مطالعه ی تطبیقی نظام های یادگیری مادام العمر در مدارس ابتدایی استان آذربایجان غربی و آذربایجان شرقی

مدیریت آموزشی در مدارس ابتدایی به عنوان زیربنای نظام تعلیم وتربیت، نقشی اساسی در ارتقای کیفیت آموزش و تحقق اهداف تربیتی ایفا می کند. در شرایط کنونی که مدارس با تغییرات سریع، بحران های محیطی و الزامات نوین آموزشی مواجه اند، توجه به تاب آوری سازمانی و یادگیری چابک مدیران آموزشی به عنوان دو مولفه کلیدی در افزایش بهره وری نظام مدیریت مدارس، ضروری به نظر می رسد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تاب آوری سازمانی و یادگیری چابک مدیران آموزشی بر بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و جامعه آماری آن شامل کلیه مدیران مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه بود که بر اساس روش نمونه گیری مناسب، نمونه ای آماری از میان آنان انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد تاب آوری سازمانی، یادگیری چابک مدیران آموزشی و بهره وری نظام مدیریت مدرسه بود که روایی آن ها با نظر خبرگان و پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با بهره گیری از روش های آماری توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم افزارهای آماری تحلیل گردید. یافته های پژوهش نشان داد که تاب آوری سازمانی مدیران آموزشی تاثیر مثبت و معناداری بر بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی دارد. همچنین، یادگیری چابک مدیران آموزشی نیز به طور معناداری بهره وری مدیریت مدارس را افزایش می دهد. افزون بر این، نتایج حاکی از آن بود که ترکیب هم زمان تاب آوری سازمانی و یادگیری چابک، نقش موثرتری در بهبود کیفیت تصمیم گیری، افزایش نوآوری مدیریتی و ارتقای انگیزه معلمان و کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. در مجموع، نتایج پژوهش بر ضرورت توجه سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی به تقویت تاب آوری سازمانی و توسعه یادگیری چابک مدیران مدارس ابتدایی تاکید دارد و می تواند زمینه ساز ارتقای بهره وری نظام مدیریت آموزشی و تحقق توسعه پایدار در آموزش وپرورش باشد.

کلیدواژه ها:

تاب آوری سازمانی ، یادگیری چابک ، بهره وری مدیریت ، مدیران آموزشی ، مدارس ابتدایی ، شهرستان ارومیه.