نقش واسطه ای ذهن آگاهی در ارتباط بین سرمایه های روان شناختی با استرس ادراک شده و تحمل پریشانی در نوجوانان با رفتارهای پرخطر

دوره ی نوجوانی با تغییرات سریع جسمانی، روانی و اجتماعی همراه است و طی آن نوجوان با چالش های متعددی مانند: بلوغ جسمانی، استقلال طلبی، کسب هویت، هیجان خواهی و تحولات مغزی مواجه می شود. در این دوره است که نوجوان مسئولیت های جدید را می پذیرد و مهارت های اجتماعی را برای بر عهده گرفتن آن نقش ها فرا می گیرد، پس اگر الگویی دقیق، روشن و همه جانبه در زمینه رفتار مناسب برای او تعریف و مشخص نشود به آزمایش نقش ها دست می زند و در برخی موارد به نادیده گرفتن قواعد می پردازد که در نهایت با انجام رفتارهای پرخطر همراه می شود. این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه ای ذهن آگاهی در ارتباط بین سرمایه های روان شناختی با استرس ادراک شده و تحمل پریشانی در نوجوانان با رفتارهای پرخطر انجام شد. این پژوهش از نوع غیرآزمایشی است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر، مقطع متوسطه دوم شهر کرج، مراجعه کننده به دفاتر مشاوره دبیرستان، در محدوده سنی ۱۸ سال با سابقه گذشته و فعلی رفتارهای پرخطر بود. نمونه مورد بررسی شامل ۲۰۰ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود، که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. همچنین، جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه سرمایه روان شناختی (مکگی،۲۰۱۱)، پرسشنامه استرس ادراک شده کوهن (۱۹۸۳)، پرسشنامه تحمل پریشانی سیمونز و گاهر (DTC، ۲۰۰۵)، پرسشنامه ذهن آگاهی نوجوانان و بزرگسالان دراتمن (AAMS، ۲۰۱۸)، مقیاس خطرپذیری نوجوانان ایرانی (زاده محمدی و همکاران، ۱۳۹۰)، استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی مانند: میانگین و انحراف استاندارد و آمار استنباطی و آزمون تحلیل مسیر استفاده شده است. نتایج تحقیقات نشان داد بین سرمایه های روان شناختی با استرس ادراک شده و تحمل پریشانی در نوجوانان با رفتارهای پرخطر با نقش میانجی گری ذهن آگاهی، رابطه ی معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سرمایه های روان شناختی ، استرس ادراک شده ، تحمل پریششی ، رفتارهای پرخطر ، ذهن آگاهی