اثر بخشی بازی درمانی بر بهبود مشکل توجه دیداری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن

پژوهش حاضر به بررسی اثر بخشی بازی درمانی بر بهبود مشکل توجه دیداری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن در شهر شیراز پرداخته است. این پژوهش با روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل که شامل ۴۰ دانش آموز مبتلا به اختلال خواندن دوره اول ابتدایی است انجام شده است. ابزار اندازه گیری شامل جدول سمن دکتر تبریزی و تست هوش وکسلر می باشد. جهت تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که بازی درمانی تاثیر معنی داری (۰/۰۵>P) بر افزایش مهارت خواندن دانش آموزان داشته است.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، اختلالات یادگیری ، خواندن ، توجه دیداری