اثر بخشی ذهن آگاهی بر مهارت حل مسئله و تعلل ورزی در دانش آموزان اهمال کار متوسطه اول شیراز

هدف پژوهش حاضر اثر بخشی ذهن آگاهی بر مهارت حل مسئله و تعلل ورزی در دانش آموزان اهمال کار متوسطه اول شیراز است. این پژوهش از طرح شبه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در ناحیه ۲ شهر شیراز در سال ۱۴۰۳ - ۱۴۰۴ بود. از میان آنها به روش نمونه گیری در دسترس یک دبیرستان دوره اول انتخاب شده و ۳۰ نفر که ویژگیهای لازم فهرست شدند و سپس در گروه آزمایش و گروه کنترل (هر گروه ۱۵ نفر گمارش شدند برای سنجش مهارت حل مسئله از پرسشنامه حل مسئله هینر و برای ارزیابی تعلل ورزی از پرسشنامه ی تعلل ورزی استفاده شد گروه آزمایش تحت آموزش ذهن آگاهی به مدت ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای هر هفته دو (جلسه قرار گرفت. داده های حاصل از پژوهش با آزمون تحلیل واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت یافتهها نشان داد برنامه آموزشی ذهن آگاهی بر حل مسئله و تعلل ورزی در دانش آموزان اهمال کار تاثیر داشته .است با توجه به یافتههای به دست آمده از مطالعه حاضر می توان نتیجه گیری کرد که این برنامه آموزشی میتواند به عنوان یک روش مداخله ای در بهبود مشکلات حل مسئله و تعلل ورزی در دانش آموزان اهمال کار استفاده شود.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، حل مسئله ، تعلل ورزی ، دانش آموز ، اهمال کار