بررسی رابطه بین تاب آوری با عملکرد تحصیلی و رضایت از زندگی دانشجویان دختر

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین تاب آوری با عملکرد تحصیلی و رضایت از زندگی دانشجویان دختر انجام شد. جامعه آماری کلیه کلیه دانشجویان دختر دانشگاه الزهرا در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲-۰۳ به تعداد ۹۷۲۰ نفر و نمونه آماری بر اساس جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰) ۳۷۰ نفر بود. روش نمونه گیری با توجه به اینکه واحدهای جامعه مورد مطالعه در طبقه هایی تقریبا همگن هستند، گروه بندی شده اند تصادفی طبقه ای نسبی بود داده های مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه رضایت از زندگی توسط دینر و همکاران (۱۹۸۵) و تاب آوری کانر و دیویدسون (۲۰۰۳) گردآوری و با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی همزمان و توسط نرم افزار SPSS ویرایش ۲۳ تحلیل شد. نتایج حاصل از آزمون همبستگی نشان داد که بین تاب آوری استحکام، شخصی، اعتماد به غرایز، شخصی پذیرش عواطف مثبت مهار و معنویت با عملکرد تحصیلی و رضایت از زندگی رابطه مثبت معناداری وجود دارد (۰.۰۱ > p). همچنین نتایج آزمون رگرسیون نیز نشان داد که ۹ درصد از تغییرات متغیر عملکرد تحصیلی و ۴۸ درصد از تغییرات متغیر رضایت از زندگی می تواند توسط متغیر تاب آوری تبیین شود. (۰.۰۱ > p). همچنین پذیرش عواطف مثبت با ضریب رگرسیونی استاندارد شده ۰.۱۸۸ (۰.۰۵ > p) در تبیین واریانس متغیر عملکرد تحصیلی و مهار با ضریب رگرسیونی استاندارد شده ۰.۲۷۷ (۰.۰۱ > p)، پذیرش عواطف مثبت با ضریب رگرسیونی استاندارد شده ۰.۲۱۹ (۰.۰۱ > p) و معنویت با ضریب رگرسیونی استاندارد شده ۰.۱۹۶ (۰.۰۱ > p) در تبیین واریانس متغیر رضایت از زندگی تاثیر دارند.

کلیدواژه ها:

تاب آوری عملکرد ، تحصیلی ، رضایت از زندگی