آموزش فلسفه ورزی بر سواد محیط زیستی و مهارتهای فکری دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهرستان بابلسر

هدف از انجام این پژوهش بررسی آموزش فلسفه ورزی بر سواد محیط زیستی و مهارتهای فکری دانش آموزان می باشد. روش تحقیق توصیفی پیمایشی و کاربردی که برای جمع آوری اطلاعات از طریق مشاهده و مراجعه به کتابخانه و پرسشنامه های استاندارد بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم شهر بابلسر (۱۲۲۲نفر) می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۲ به تحصیل اشتغال دارند نمونه آماری در این پژوهش تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر پایه چهارم شهر بابلسر است برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است و به این طریق که ابتدا جهت کنترل متغیر هوش دانش آموزان از تمامی دانش آموزان آزمون هوشی و کسلر گرفته شد و تعداد ۱۰۰ نفر که در آزمون نمره بین ۱۱۰ - ۱۰۰ گرفته بودند بصورت تصادفی انتخاب شدند و باز دوباره از بین این ۱۰۰ نفر بصورت تصادفی ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه استاندارد سواد زیست محیطی ) ،امامقلی، ۱۳۹۰ ) و پرسشنامه مهارتهای فکری دارابی و همکاران (۱۳۹۲) میباشد از آزمون کولموگروف اسمیرنف جهت بررسی نرمال بودن داده های پژوهش از پیش فرض های خطی بودن رابطه بین متغیرها و همگنی رگرسیون جهت استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس برای بررسی معنی دار بودن فرضیههای ،تحقیق مورد استفاده قرار گرفته است. برای تحلیل دادهها از نرم افزار spss استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش فلسفه ورزی بر سواد محیط زیستی و مهارتهای فکری تاثیر مثبت و معنادار دارد. بر این اساس در راستای پرورش مهارت تفکر در بین دانش آموزان میتوان اذعان داشت که درگیر شدن با داستانهای فلسفی و تفکر برانگیز باعث میشود تا بجای حافظه پروری قدرت تفکر و تعمق دانش آموزان پرورش یابد و با نقد و تحلیل دانش و اطلاعات کسب شده از محیط و کتب ،آموزشی، سازمان ذهنی خود را سامان بخشیده و هر نظر و عقیدهای را به راحتی ،نپذیرند، قدرت نقد پیدا کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه ورزی ، سواد محیط زیستی ، مهارتهای فکری