مقایسه خودناتوان سازی تحصیلی خود انتقادی و بحران هویت در دانش آموزان دختر و پسر مدارس غیر دولتی ناحیه ۱ شهرستان ساری

هدف پژوهش حاضر مقایسه خودناتوان سازی، تحصیلی خود انتقادی و بحران هویت در دانش آموزان دختر و پسر مدارس غیر دولتی ناحیه ۱ شهرستان ساری و د. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی از نظر، ماهیت توصیفی و از نظر روش تحقیق پس رویدادی یا علی-مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر و پسر مدارس غیر دولتی ناحیه ۱ شهرستان ساری به تعداد ۴۸۲۷ نفر بودند که تعداد نمونه ۳۵۷ نفر به شیوه خوشه ای تصادفی بر حسب جنسیت انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه ۲۳ سوالی خود ناتوان سازی تحصیلی ادوارد ای و جونز (۱۹۸۲)، پرسشنامه ۱۳ سوالی خود انتقادی تامپسون و زاروف (۲۰۰۴) و پرسشنامه ۴۰ سوالی بحران هویت احمدی (۱۳۷۶). هر سه پرسشنامه از روایی و پایایی بالایی برخوردار و پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۸۵، ۰.۸۴ و ۰.۹۱ بدست آمد. جهت تحلیل داده ها از فنون آمار توصیفی فراوانی، درصد، میانگین نمودارهای میله ای و دایره ای و آمار استنباطی آزمون کلموگروف اسمیرنوف، آزمون t و آزمون لون در نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج حاصل از این بررسی نشان داد که بین خودناتوان سازی تحصیلی و خود انتقادی در دانش آموزان دختر و پسر مدارس غیرانتفاعی تفاوت معناداری وجود داشته ولی بین بحران هویت در دانش آموزان دختر و پسر مدارس غیرانتفاعی تفاوت معناداری یافت نشد.

کلیدواژه ها:

خود ناتوان سازی ، تحصیلی خود انتقادی ، بحران هویت