تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های برخط بر یادگیری مفاهیم ضرب در دانش آموزان ابتدایی

بهترین و موثرترین راه آموزش کودکان آن است که با توجه به توانمندی های ذهنی آنان شکل گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر بازی های برخط بر یادگیری مفاهیم ضرب در دانش آموزان ابتدایی پذیرفت. پژوهش حاضر در قالب یک پژوهش آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان دختر پایه سوم شهر قاین در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل داد که براساس آمار گرفته شده از مدیریت آموزش و پرورش شهر قاین تعداد ۹۵۰ دانش آموز دختر پایه سوم مشغول به تحصیل بودند. از جامعه آماری فوق، با توجه به طرح آزمایشی پژوهش حاضر تعداد ۳۰ نفر (۱۵ نفر گروه گواه و ۱۵ نفر گروه آزمایش) به روش نمونه گیری در دسترس به دو گروه گواه و آزمایش منتسب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه آزمون سنجش میزان یادگیری مفاهیم ضرب ریاضی بود. پس از اجرای پیش آزمون در هر دو گروه، گروه آزمایش به مدت ۹ جلسه، تحت آموزش مبتنی بر بازی های برخط قرار گرفتند. در خلال این مدت، گروه گواه (۱۵ نفر دیگر) برنامه طبیعی روزانه خود را طی کردند. بعد از اجرای دوره، میزان یادگیری مفاهیم ضرب ریاضی هر دو گروه گواه و آزمایش مجددا مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل کواریانس انجام شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش مبتنی بر بازی های برخط بر یادگیری مفاهیم ضرب در دانش آموزان ابتدایی اثر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر بازی های برخط ، یادگیری مفاهیم ضرب ، دانش آموزان ابتدایی