بررسی رابطه رهبری اصیل با فرسودگی هیجانی معلمان مدارس تیزهوشان دوره دبیرستان شهرستان خرم آباد با نقش میانجی تاب آوری سازمانی

هدف این پژوهش، بررسی رابطه ی رهبری اصیل با فرسودگی هیجانی معلمان مدارس تیزهوشان دوره دبیرستان شهرستان خرم آباد، با نقش میانجی تاب آوری سازمانی است. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه ی آماری شامل کلیه ی معلمان مدارس تیزهوشان دوره ی دبیرستان در شهرستان خرم آباد به تعداد حدود ۲۸۰ نفر است. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان ۱۶۲ نفر تعیین شده و از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده گردید. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه ی استاندارد استفاده شد: پرسشنامه ی رهبری اصیل (براون و همکاران، ۲۰۲۳)، پرسشنامه ی تاب آوری سازمانی (لنگنیک-هال و همکاران، ۲۰۲۱)، و پرسشنامه ی فرسودگی هیجانی (ماسلاچ و همکاران، ۲۰۲۰). روایی پرسشنامه ها با نظر خبرگان و اصلاح محتوایی تایید شده و پایایی آن ها با استفاده از آلفای کرونباخ در سطح مطلوب قرار داشت. داده ها با استفاده از نرم افزار SMART PLS و روش معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که رهبری اصیل تاثیر معناداری بر فرسودگی هیجانی معلمان دارد و تاب آوری سازمانی به طور معناداری رابطه ی بین این دو متغیر را میانجی گری می کند. این یافته ها بر اهمیت توسعه ی رهبری اصیل و تقویت تاب آوری سازمانی در مدارس تیزهوشان تاکید دارد تا به کاهش فرسودگی هیجانی معلمان و ارتقاء کیفیت آموزش در این مدارس منجر شود.

کلیدواژه ها:

رهبری اصیل ، فرسودگی هیجانی ، تاب آوری سازمانی