تاثیر استفاده از محتوای الکترونیکی تعاملی بر مهارت حل مساله در دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از محتوای الکترونیکی تعاملی بر مهارت حل مساله در دانش آموزان ابتدایی انجام پذیرفت. این پژوهش در قالب یک پژوهش آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم شهر قاین در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل داد که براساس آمار گرفته شده از مدیریت آموزش و پرورش شهر قاین تعداد ۸۲۶ دانش آموز دختر پایه ششم مشغول به تحصیل بودند. از جامعه آماری فوق، با توجه به طرح آزمایشی پژوهش حاضر تعداد ۳۰ نفر (۱۵ نفر گروه گواه و ۱۵ نفر گروه آزمایش) به روش نمونه گیری در دسترس به دو گروه گواه و آزمایش منتسب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه حل مساله هپنر (۱۹۸۸) بود. پس از اجرای پیش آزمون در هر دو گروه، گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه، تحت آموزش با محتوای الکترونیکی تعاملی قرار گرفتند. در خلال این مدت، گروه گواه (۱۵ نفر دیگر) برنامه طبیعی روزانه خود را طی کردند. بعد از اجرای دوره، میزان یادگیری مفاهیم ریاضی و مهارت حل مساله هر دو گروه گواه و آزمایش مجددا مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل کواریانس انجام شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش با محتوای الکترونیکی تعاملی بر مهارت حل مساله در دانش آموزان پایه ششم اثر دارد.

کلیدواژه ها:

محتوای الکترونیکی تعاملی ، دانش آموزان دختر پایه ششم شهر قاین ، مهارت حل مساله