تاثیر بازی وارسازی بر دلزدگی تحصیلی و عملکرد درس ریاضی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی وارسازی بر دلزدگی تحصیلی و عملکرد درس ریاضی می باشد. دوره نوجوانی که با تغییرات قابل توجه جسمانی، روانشناختی و اجتماعی همراه است، به دلیل خودمحوری و درک محدود نوجوانان از رفتارهای خود، مرحله ای حیاتی برای آغاز رفتارهای پرخطر محسوب می شود. مدارس به عنوان نهادهای اجتماعی، آموزشی و تربیتی بنیادی عمل می کنند و نقش کلیدی در فرآیند آموزش ایفا می نمایند. دلزدگی تحصیلی مفهومی نسبتا تازه است، اما به رغم این موضوع، پدیده ای مرتبط و در حال گسترش در حوزه آموزش می باشد. این مسئله به عنوان یکی از موانع اساسی در سیستم های آموزشی، به ویژه در دروس چالش برانگیزی مانند ریاضی، مورد توجه گسترده محققان قرار گرفته است. تحقیقات نشان می دهد که این چالش ها ریشه در عوامل چندگانه ای دارد که هم شامل عوامل درونی (مانند انگیزه و خودپنداره تحصیلی) و هم عوامل بیرونی (مانند روش های تدریس و محیط یادگیری) می شود. به همین دلیل عوامل گوناگونی همچون شیوه های آموزشی، فضای یادگیری، اشتیاق شخصی و پشتیبانی خانواده قرار می گیرد بر آن تاثیر می گذارند. از سوی دیگر، تحقیقات جدید بیانگر این هستند که فضای آموزشی، همراهی مربیان و به کارگیری روش های آموزشی پویا و گیرا می توانند تاثیر بسزایی در کاهش دلزدگی تحصیلی داشته باشند. رویکرد بازی محور به عنوان یک روش نوآورانه در آموزش، مورد توجه گسترده محققان و مدرسان قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، دانش آموزان ، دلزدگی تحصیلی ، عملکرد درس ریاضی