جستاری بر ضرورت تغییر پارادایم به سوی بازی وارسازی در آموزش زیست شناسی

در این مقاله، پس از مرور کلی بر آموزش فعال به تعریف آموزش مبتنی بر بازی وارسازی مفاهیم کلیدی، اصول طراحی و مزایای آن پرداخته می شود. ادغام المانهای بازی مانند امتیاز، نشانه ها، تابلوهای امتیازات و روایت گری در محیطهای آموزشی می تواند به طور معناداری مشارکت، انگیزه درونی و نتایج یادگیری دانشجویان زیست شناسی را بهبود بخشد. حرکت به سمت آموزش بازی ورشده در دروس زیست شناسی نه یک انتخاب، بلکه یک ضرورت برای همگام شدن با سبک های یادگیری نسل جدید و ارتقای کیفیت آموزش است.

کلیدواژه ها:

بازی ، وارسازی ، آموزش زیست شناسی ، آموزش ، فعال انگیزه یادگیری ، آموزش دانشگاهی