بررسی میزان تاثیر آموزش مولفه های چندفرهنگی در ارتقای سواد چندفرهنگی معلمان دوره ابتدایی شهر تهران

هدف این پژوهش بررسی میزان تاثیر آموزش مولفه های چندفرهنگی در ارتقای سواد چندفرهنگی معلمان دوره ابتدایی شهر تهران بود. پژوهش حاضر، از نظر هدف، جزء تحقیقات کاربردی و از لحاظ ماهیت اجرا و نحوه جمع آوری اطلاعات از نوع پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش منطقه ۴ شهر تهران در نیمه دوم سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ تشکیل داد. نمونه آماری از گروه در دسترس انتخاب شد. بنابراین از مجموع معلمان مدارس ابتدایی انتخابی ۴۰ نفر از گروه در دسترس انتخاب و در دو گروه (هر گروه ۲۰ نفر) به روش تصادفی جایگزین شدند. در گروه آزمایش مداخله آموزش مولفه های چندفرهنگی عاشوری و صادقی (۱۳۹۹) را طی یک ماه در ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقه ای دریافت نمودند، این در حالی بود که گروه کنترل این مداخله را در طول اجرای روند پژوهش دریافت نکردند. معلمان پرسشنامه شایستگی های چندفرهنگی معلمان صادقی و لطیفیان (۱۳۹۴) را تکمیل کردند. برای تحلیل و انجام آزمون های فوق از نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش مولفه های چندفرهنگی به طور معنی داری موجب افزایش نمره بعد سواد چند فرهنگی در مرحله پس آزمون شد و میزان تاثیر آموزش مولفه های چندفرهنگی بر سوادچندفرهنگی معلمان برابر ۰.۵۲۵ بود.

کلیدواژه ها:

مولفه های چندفرهنگی ، سواد چندفرهنگی ، معلمان