نقش رهبری تحولی در اثربخشی اجتماعات یادگیری حرفه ای معلمان (مطالعه ای در میان معلمان شهرستان لردگان)

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش رهبری تحولی در اثربخشی اجتماعات یادگیری حرفه ای (Professional Learning Communities) در میان معلمان شهرستان لردگان است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان شاغل در مدارس ابتدایی و متوسطه شهرستان لردگان در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود که تعداد آن ها حدود ۸۵۰ نفر برآورد شد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان ۲۶۵ نفر تعیین و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه رهبری تحولی باس و آولیو و پرسشنامه اثربخشی اجتماعات یادگیری حرفه ای بود. روایی ابزارها از طریق روایی محتوایی و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین رهبری تحولی و اثربخشی اجتماعات یادگیری حرفه ای رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰. ۵۷، p<۰. ۰۱). همچنین رهبری تحولی توانست ۳۲ درصد از واریانس اثربخشی اجتماعات یادگیری حرفه ای را تبیین کند. بر اساس یافته ها، تقویت سبک رهبری تحولی مدیران مدارس می تواند نقش موثری در ارتقای یادگیری حرفه ای معلمان و بهبود عملکرد مدارس ایفا کند.

کلیدواژه ها:

رهبری تحولی ، اجتماعات یادگیری حرفه ای ، اثربخشی ، معلمان ، شهرستان لردگان.