استانداردهای آموزشی تصمین کیفیت درنظام آموزش علمی کاربردی

دراین مقاله استانداردهای پیشرفته موسسه های اموزش تکنولوژی درکشورهای مختلف موردمطالعه قرارگرفته است دررسیدن به این مقصود ابتدا مطالعه ای گسترده بصورت تطبیقی از50 موسسه اموزش علمی کاربردی و کالجهای اموزش تکنولوژی درامریکا استرالیا ژاپن آلمان انگلستان و فرانسه و کشورهای شرق اسیا م جریان طرح کلمبو را انجام گرفته و استانداردها حدود 300 استاندارد درقالب 17مولفه اموزشی بعنوان استانداردهای عمومی و پایه موسسه های اموزش تکنولوژی استخراج گردیده است بطوریکه هراستانداردحداقل در15موسسه از50موسسه اموزشی مورد بررسی وجود دارد پس ازبدست امدن این استانداردها و ضعیت مراکز اموزش عالی علمی کاربردی بااین استانداردها موردمطالعه قرارگرفته است به این منظور 100 مرکزاموزش عالی علمی - کاربردی ازبین 400 مرکزاموزشی بطور تصادفی انتخاب شد و استانداردهای موردنظر ازنمونه هایی شامل 400دانشجو 300مدرس و100مدیرو100برنامه درسی و100کارشناس و صاحبنظر پرسش شد همچنین فضای کالبدی موسسه های اموزشی وامکانات اموزشی آنها را براساس استانداردهایاستخراج شده مورد مقایسه قرارداده است تحلیل اطلاعات و یافته های بدست امده نشان دهنده این است که بطور کلی استانداردهای نظام اموزش علمی کاربردی درمقایسه با استانداردهای موسسه های پیشرفته اموزشی تکنولوزی دریک شرایط نسبتا پایین تری قراردارد که درصد تامین استانداردها دربین مولفه ها و عوامل موردمطالعه درمراکز اموزشی از30 درصد که دارای کمترین حدتامین استاندارد تا 62درصد که بالاترین حدتامین استاندارد است متغیر است و میانگین آن با 43درصد ازتامین استاندارد درشرایط پایین تر ازحدمتوسط استانداردهای موسسه های اموزشی پیشرفته تکنولوژی قراردارد

کلیدواژه ها:

استانداردآموزشی ، اعتباربخشی ، ارزیابی درونی ، آموزش علمی کاربردی