تحلیل نقش یادگیری مبتنی بر حل مسئله در پرورش مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع متوسطه

این پژوهش با هدف بررسی نقش یادگیری مبتنی بر حل مسئله در پرورش مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع متوسطه انجام شد. این پژوهش از نوع کیفی بود و با استفاده از روش پدیدارشناسی تفسیری انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۵ دانش آموز مقطع متوسطه شهر تهران که به صورت هدفمند انتخاب شده بودند، جمع آوری شد. مصاحبه ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت و برای تحلیل داده ها از نرم افزار NVivo و روش تحلیل مضمون استفاده شد. نتایج نشان داد که یادگیری مبتنی بر حل مسئله تاثیر قابل توجهی بر بهبود مهارت های تفکر انتقادی دارد. در این راستا، سه دسته اصلی شامل "تحلیل و استدلال منطقی"، "تصمیم گیری آگاهانه و خلاقانه"، و "خودنظم دهی شناختی و هیجانی" استخراج شد. دانش آموزان گزارش کردند که این روش آموزشی باعث بهبود توانایی تحلیل مسائل پیچیده، افزایش خلاقیت در حل مسائل، انعطاف پذیری شناختی بیشتر، و تقویت مهارت های خودتنظیمی در یادگیری شده است. یادگیری مبتنی بر حل مسئله رویکردی موثر در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان محسوب می شود و می تواند به بهبود مهارت های شناختی، تصمیم گیری، و یادگیری مستقل آن ها کمک کند. یافته های این پژوهش پیشنهاد می کند که نظام های آموزشی با ادغام این رویکرد در برنامه های درسی، زمینه توسعه مهارت های تفکر انتقادی را در دانش آموزان فراهم آورند. این پژوهش با هدف بررسی نقش یادگیری مبتنی بر حل مسئله در پرورش مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع متوسطه انجام شد. این پژوهش از نوع کیفی بود و با استفاده از روش پدیدارشناسی تفسیری انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۵ دانش آموز مقطع متوسطه شهر تهران که به صورت هدفمند انتخاب شده بودند، جمع آوری شد. مصاحبه ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت و برای تحلیل داده ها از نرم افزار NVivo و روش تحلیل مضمون استفاده شد. نتایج نشان داد که یادگیری مبتنی بر حل مسئله تاثیر قابل توجهی بر بهبود مهارت های تفکر انتقادی دارد. در این راستا، سه دسته اصلی شامل "تحلیل و استدلال منطقی"، "تصمیم گیری آگاهانه و خلاقانه"، و "خودنظم دهی شناختی و هیجانی" استخراج شد. دانش آموزان گزارش کردند که این روش آموزشی باعث بهبود توانایی تحلیل مسائل پیچیده، افزایش خلاقیت در حل مسائل، انعطاف پذیری شناختی بیشتر، و تقویت مهارت های خودتنظیمی در یادگیری شده است. یادگیری مبتنی بر حل مسئله رویکردی موثر در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان محسوب می شود و می تواند به بهبود مهارت های شناختی، تصمیم گیری، و یادگیری مستقل آن ها کمک کند. یافته های این پژوهش پیشنهاد می کند که نظام های آموزشی با ادغام این رویکرد در برنامه های درسی، زمینه توسعه مهارت های تفکر انتقادی را در دانش آموزان فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر حل مسئله ، تفکر انتقادی ، تحلیل و استدلال منطقی ، تصمیم گیری ، خودنظم دهی شناختی