علم سنجی پیوند بین صلاحیت های تدریس و توسعه حرفه ای: آموزه ای برای شرایط آموزش عالی کشاورزی

هدف از این مطالعه، استفاده از رویکرد علم سنجی برای بررسی و تحلیل ساختار علمی پژوهش­های حوزه صلاحیت های تدریس و توسعه حرفه­ای آموزشگران است. بدین منظور، مقالات انگلیسی زبان مرتبط با صلاحیت های حرفه ای تدریس و برنامه­های توسعه حرفه­ای آموزشگران در بین سال های ۲۰۰۳ تا ۲۰۲۴ در مجلات معتبر بین المللی منتشر شده بودند، از پایگاه داده اسکوپوس بازیابی شدند. داده های استخراج شده بر اساس سال انتشار، کشور، مجله، حوزه پژوهشی، نویسندگان و وابستگی های سازمانی، با استفاده از نرم افزارهای VOSviewer و Bibliometrix در محیط نرم افزار R مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که پیشرفت های فناوری در موسسات آموزش عالی، نقش فزاینده ای در ارتقای شایستگی های دیجیتال آموزشگران داشته است؛ به ویژه پس از همه گیری ویروس کووید-۱۹، این موضوع به یکی از محورهای اصلی پژوهش های علمی تبدیل شده است. در حالی که تعداد کل انتشارات این حوزه طی ۲۱ سال گذشته به طور مداوم افزایش یافته است، سهم کشورهای مختلف در این انتشار یکسان نبوده است. به گونه ای که ایالات متحده آمریکا، جمهوری خلق چین و اسپانیا، دارای بیشترین انتشارات علمی در این حوزه بودند. تحلیل نقشه علمی مطالعات، نشان داد که ساختار علمی این حوزه در چهار خوشه متمایز قرار می گیرد. این خوشه ها به ترتیب شامل صلاحیت تدریس، آموزشگر، آموزش آموزشگران و یادگیری و ادراک فراگیران بود. در این میان، کلیدواژه "صلاحیت تدریس" در بین سایر کلیدواژهها، از بیشترین تکرار برخوردار بوده است.

کلیدواژه ها:

آموزش عالی ، اشتغال دانش آموختگان ، صلاحیت های حرفه ای آموزشگران ، علم سنجی