نقش یادگیری مبتنی بر پروژه های شهروندی در پرورش حس مسئولیت اجتماعی، مشارکت جویی و هویت سازمانی دانش آموزان

در دهه های اخیر، نظام های آموزشی به طور فزاینده ای بر ضرورت تربیت شهروندانی آگاه، مسئول و مشارکت جو تاکید دارند. در این میان، یادگیری مبتنی بر پروژه های شهروندی به عنوان رویکردی نوین در آموزش، زمینه ای برای تجربه های واقعی، یادگیری معنادار و شکل گیری حس مسئولیت اجتماعی در دانش آموزان فراهم می سازد. این پژوهش با هدف بررسی نقش و کارکرد یادگیری مبتنی بر پروژه های شهروندی در پرورش سه مولفه کلیدی یعنی مسئولیت اجتماعی، مشارکت جویی و هویت سازمانی دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش از نوع کیفی و تحلیلی-توصیفی بوده و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای و تحلیل محتوای مطالعات پیشین در حوزه یادگیری شهروندی، آموزش مشارکتی و هویت سازی مدرسه ای انجام گرفته است. نتایج نشان می دهد که مشارکت فعال دانش آموزان در پروژه های شهروندی نظیر فعالیت های محیط زیستی، داوطلبانه، مدرسه محور و اجتماعی، منجر به ارتقای سطح همدلی، تعهد مدنی، تفکر انتقادی و حس تعلق سازمانی به مدرسه می شود. همچنین، طراحی پروژه هایی که پیوند میان یادگیری نظری و کنش اجتماعی را تقویت می کنند، نقش چشمگیری در توسعه هویت مسئولانه و اخلاقی در دانش آموزان دارد. یافته ها بیانگر آن است که استفاده از پروژه های یادگیری شهروندی نه تنها موجب بهبود عملکرد تحصیلی، بلکه باعث تقویت سرمایه اجتماعی، خودباوری و روحیه همکاری جمعی در فضای مدرسه می شود. در نهایت، مقاله تاکید می کند که معلمان و برنامه ریزان درسی باید با اتخاذ رویکردهای تلفیقی و میان رشته ای، فرصت تجربه زیسته و یادگیری مشارکتی را برای نسل جدید فراهم آورند تا مدارس به محیط هایی اخلاق محور، جامعه گرا و هویت ساز تبدیل شوند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، آموزش شهروندی ، مسئولیت اجتماعی ، مشارکت جویی ، هویت سازمانی ، دانش آموزان ابتدایی