ابعاد مختلف چارچوب مدیریت توسعه حرفه ای دانشجو معلمان (مطالعه موردی: رشته تربیت بدنی دانشگاه فرهنگیان اصفهان)

عوامل بسیاری در موفقیت عملکرد آموزش وپرورش دخیل هستند و در این میان نقش معلمان ازجمله شالوده اصلی آن و از موثرترین عوامل برشمرده می شود. از طرفی، شیوه عمل و نگرش معلم نیز از نحوه آموزش و دوره های آموزشی در مراکز تربیت معلم (دانشگاه فرهنگیان)، تاثیر می پذیرد. بر این اساس این تحقیق باهدف طراحی چارچوب توسعه حرفه ای دانشجو معلمان تربیت بدنی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان با استفاده از روش ترکیبی (کیفی- کمی) انجام شد. در بخش کیفی، براساس نظر ۱۵ تن از خبرگان شامل اعضای هیئت علمی و مدرسان پیشکسوت تربیت معلم در آموزش وپرورش و دانشگاه فرهنگیان و با استفاده از پرسشنامه باز، مدل مفهومی اولیه تحقیق طراحی شده است. در بخش کمی نیز با استفاده از نمونه آماری شامل ۲۰۸ تن از دانشجو معلمان، اعتبار مدل طراحی شده با روش مدل سازی معادلات ساختاری(حداقل مربعات جزئی-PLS) مورد بررسی قرار گرفته است. تجزیه وتحلیل اطلاعات در بخش کمی، در دو بخش مدل اندازه گیری و ساختاری انجام شده است. بنابراین، خصوصیات فنی پرسشنامه از جمله پایایی، روایی همگرا و واگرا بررسی و اصلاحات لازم انجام شد. ضرایب ساختاری مدل برای بررسی فرضیه های تحقیق نیز در قسمت ساختاری ارزیابی گردید. نتایج حاصل از بخش کیفی با بهره گیری از کدگذاری باز، محوری، انتخابی، ۱۰۳ مضمون فرعی و ۲۳ مضمون اصلی را شامل و در بخش کمی گویای طرح چارچوب توسعه حرفه ای دانشجو معلمان تربیت بدنی دانشگاه فرهنگیان از برازش و اعتبار لازم برخوردار است. بر اساس نتایج به دست آمده، عوامل موثر بر توسعه حرفه ای دانشجو معلمان در قالب عوامل علی، زمینه ای، مداخله گر و پیامدها در قالب تصویری کلی از یک الگوی پیشنهادی ارائه شده است تا دید گسترده تری برای سیاست گذاران این حوزه فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

دانشجو معلمان تربیت بدنی ، توسعهء حرفه ای ، دانشگاه فرهنگیان