مطالعه عمیق علل کاهش انگیزه مدیران مدارس به مشارکت واقعی در کیفیت بخشی تعلیم و تربیت

هدف از پژوهش حاضر مطالعه عمیق علل کاهش انگیزه مدیران مدارس به مشارکت واقعی در کیفیت بخشی تعلیم و تربیت بود. این کار با انجام پژوهش کیفی از نوع گرانددتئوری که شیوه آن اکتشافی است، انجام شد. در این تحقیق از طریق بررسی ادبیات و مصاحبه اکتشافی نسبت به ارائه مدل، از روش برخاسته از داده ها و به شیوه اشتراوس و کوربین، مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. برای انجام مصاحبه میدانی، جامعه آماری پژوهش را خبرگان و اساتید حوزه مدیریت آموزشی و مدیران مدارس دخترانه و پسرانه، بودند. به منظور شناسایی این افراد، از روش نمونه گیری هدفمند استفاده گردید. این نمونه گیری تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت و درنهایت تعداد ۲۴ نفر به عنوان نمونه مشخص گردیدند. درنهایت مقوله ها در قالب ۷۹ کد مفهومی مشخص شد و در دل ابعاد ۶ گانه مدل پارادایمی جای گرفتند. عوامل مربوط به شغل، فردی، مدیریتی و انگیزشی بر کاهش انگیزه مدیران مدارس به مشارکت واقعی در کیفیت بخشی تعلیم و تربیت تاثیرگذار است؛ که با توجه به شرایط زمینه ای (استخدام و به کارگیری، ارزیابی و امکانات) و شرایط مداخله گر (سیاسی، ارتباطی، اقتصادی و فرهنگی)، راهبردهای مدیریتی، استخدام و آموزشی پیشنهادشده است. این راهبردها نیز می تواند منجر به پیامدهای شغلی و تعلیم و تربیت گردد.درنهایت مقوله ها در قالب ۷۹ کد مفهومی مشخص شد و در دل ابعاد ۶ گانه مدل پارادایمی جای گرفتند. عوامل مربوط به شغل، فردی، مدیریتی و انگیزشی بر کاهش انگیزه مدیران مدارس به مشارکت واقعی در کیفیت بخشی تعلیم و تربیت تاثیرگذار است؛ که با توجه به شرایط زمینه ای (استخدام و به کارگیری، ارزیابی و امکانات) و شرایط مداخله گر (سیاسی، ارتباطی، اقتصادی و فرهنگی)، راهبردهای مدیریتی، استخدام و آموزشی پیشنهادشده است. این راهبردها نیز می تواند منجر به پیامدهای شغلی و تعلیم و تربیت گردد.

کلیدواژه ها:

مدیران مدارس ، مشارکت در تعلیم و تربیت ، کیفیت آموزش ، انگیزه شغلی.