اثربخشی مدل آموزشی الگوی تدریس E۵ بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم(درس پژوهی)
محل انتشار: دومین همایش بین المللی معلمان برتر
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 63
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MISCONF02_1239
تاریخ نمایه سازی: 28 آذر 1404
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی الگوی تدریس ۵E و تاثیر آن بر میزان پیشرفت تحصیلی فراگیران پایه ی پنجم ابتدایی در درس علوم بود. روش پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی "با عنوان کارها آسان می شود" بود که به صورت گروهی و با همکاری و مشارکت ۸ نفر از همکاران در آموزشگاه آزادگان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ صورت پذیرفت. نمونه آماری پژوهش از نوع دردسترس و شامل ۱۳ نفر از فراگیران پایه ی پنجم ابتدایی آموزشگاه آزادگان بود. برای گردآوری داده ها از آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته و نمون برگه های ناظر دانش آموزان، نمون برگ ناظر معلم و نمون برگ ناظر رسانه استفاده شد. با توجه به این که شیوه های کسب علم برای دانش آموزان دوره ابتدایی بسیار حائز اهمیت است و دانش آموزان این دوره باید به گونه ایی آموزش ببینند که بتوانند فارغ از محیط مدرسه نیز به کسب علم بپردازند و از آن لذت ببرند. یکی از این روش ها، روش تدریس ۵E است که دانش آموزان را با شیوه های نوین کسب دانش، آشنا می کند و از آن جایی که درس علوم از دروس پایه و کاربردی برای فراگیران دوره ابتدایی است آموزش روش ۵E برای دروس علوم می تواند برای پیشرفت تحصیلی مثمرثمر باشد. گروه درس پژوهی تصمیم گرفتند با توجه به مطالب فوق و اهمیت درس علوم و کاربردی بودن آن در زندگی، روش تدریس ۵E را بر روی یکی از واحدهای درس علوم با عنوان کارها آسان می شود اجرا کنند. طبق اطلاعات به دست آمده ار نمون برگ های ناظر دانش آموزان، معلم و رسانه پس از تدریس اول و دوم همه ی اعضای گروه موافق به اثربخش بودن روش ۵E بودند. همچنین پس از تدریس جلسه ی اول طبق اطلاعات به دست آمد ۵۴ درصد فراگیران نمرات خیلی خوب و ۳۱ درصد نمرات خوب در آزمون پیشرفت تحصیلی کسب کردند، جهت حصول اطمینان، پس از اصلاح نقاط ضعف جلسه ی اول تدریس، جلسه ی دوم تدریس نیز به روش ۵E اجرا گردید نتایج نشان داد که ۵۸ درصد فراگیران در جلسه دوم نمرات خیلی خوب و ۳۱ درصد نمرات خوب در آزمون پیشرفت تحصیلی را کسب کردند، که این نتایج اثربخش بودن این روش تدریس بر روی پیشرفت تحصیلی را تایید می کند. بهره گیری از روش های تدریس نوین، ضمن آشنایی فراگیر با شیوه های کسب دانش، موجب رشد خلاقیت و همکاری گروهی فراگیران می شود و باعث پیشرفت تحصیلی فراگیران می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سارا اسدی
کارشناسی ارشد، مشاوره خانواده، دانشگاه محقق اردبیلی، آموزش و پرو رش، اردبیل، نیر.
مصطفی عیدی
کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان/ آموزش و پرورش، اردبیل، نیر.
راحله شاهدی
کارشناسی، ادبیات، دانشگاه پیام نور/ آموزش و پرورش، اردبیل، نیر.
زهرا صادقی
کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان/ آموزش و پرورش، اردبیل، نیر.
یوسف شیرزاده
کارشناسی هنر، دانشگاه فرهنگیان/ آموزش و پرورش، اردبیل، نیر.
محمد علیزاده
کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان/ آموزش و پرورش، اردبیل، نیر.