تحلیل نقش یادگیری مبتنی بر پروژه و فناوری آموزشی بر انگیزش تحصیلی

هدف پژوهش حاضر تحلیل نقش یادگیری مبتنی بر پروژه و فناوری آموزشی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش با رویکرد مروری و با بررسی و تحلیل نظام مند پژوهش های انجام شده در حوزه روش های تدریس فعال، فناوری آموزشی و انگیزش تحصیلی انجام شد. در فرآیند پژوهش، منابع علمی مرتبط انتخاب، داده های کیفی استخراج و مفاهیم و الگوهای مشترک میان پژوهش ها تحلیل و یکپارچه سازی شدند. یافته های پژوهش نشان داد که یادگیری مبتنی بر پروژه با افزایش مشارکت فعال، درگیری شناختی و تعاملات اجتماعی دانش آموزان، نقش موثری در تقویت انگیزش تحصیلی دارد. همچنین فناوری آموزشی با افزایش جذابیت، انعطاف پذیری و خودراهبری یادگیری، انگیزش تحصیلی را ارتقا می دهد. نتایج بیانگر آن بود که تلفیق یادگیری پروژه محور و فناوری آموزشی، تاثیری هم افزا بر انگیزش تحصیلی دارد و این اثر تحت تاثیر نقش معلم، برنامه ریزی درسی و محیط مدرسه تقویت می شود. در مجموع، پژوهش حاضر بر ضرورت نگاه یکپارچه به روش های تدریس، فناوری و بستر آموزشی در ارتقای انگیزش تحصیلی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، فناوری آموزشی ، انگیزش تحصیلی ، آموزش فعال