نقش سیستم اجتماعی مدرسه در بهبود اثربخشی مدیریت آموزشی در مدارس متوسطه اول و دوم شهرستان لردگان

مدرسه به عنوان یک سازمان اجتماعی، متشکل از ساختارهای رسمی و غیررسمی، روابط انسانی، ارزش ها، هنجارها و الگوهای تعاملی است که در بستر آن فرآیندهای آموزشی و مدیریتی شکل می گیرند. سیستم اجتماعی مدرسه یکی از مولفه های اساسی در تحلیل اثربخشی مدیریت آموزشی محسوب می شود؛ زیرا نحوه تعامل مدیر با معلمان، دانش آموزان و سایر ذی نفعان، تاثیر مستقیمی بر کیفیت تصمیم گیری ها، اجرای برنامه های آموزشی و تحقق اهداف مدرسه دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سیستم اجتماعی مدرسه در بهبود اثربخشی مدیریت آموزشی در مدارس متوسطه است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس متوسطه شهرستان لردگان در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بوده که ۱۸۰ نفر از آن ها به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سیستم اجتماعی مدرسه ویلیام کی. هوی و سیسیل جی. میسکل (۲۰۰۸) و پرسشنامه اثربخشی مدیریت آموزشی کیم اس. کامرون و رابرت ای. کوئین (۲۰۱۱) بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین سیستم اجتماعی مدرسه و اثربخشی مدیریت آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰. ۶۸, p<۰. ۰۱). همچنین مولفه های اعتماد سازمانی، ارتباطات انسانی و مشارکت کارکنان توانستند به طور معناداری اثربخشی مدیریت آموزشی را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

سیستم اجتماعی مدرسه ، اثربخشی مدیریت آموزشی ، روابط انسانی ، جو سازمانی ، رهبری آموزشی.