بررسی تاثیر انگیزش درونی و بیرونی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان لردگان

انگیزش تحصیلی یکی از مولفه های اساسی در فرآیند یاددهی–یادگیری محسوب می شود و نقش آن در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد تاکید بسیاری از نظریه پردازان حوزه آموزش و روان شناسی تربیتی قرار گرفته است. در این میان، مدیریت آموزشی به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزشی، نقش تعیین کننده ای در ایجاد، هدایت و تقویت انگیزش تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر انگیزش درونی و انگیزش بیرونی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان لردگان از دیدگاه مدیریت آموزشی است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان لردگان در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ می باشد که از میان آنان ۳۲۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه استاندارد انگیزش تحصیلی و معدل تحصیلی دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین انگیزش درونی و عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار قوی تری نسبت به انگیزش بیرونی وجود دارد. این یافته ها بیانگر آن است که مدیران آموزشی با تمرکز بر تقویت انگیزش درونی می توانند نقش موثری در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایفا نمایند.

کلیدواژه ها:

انگیزش درونی ، انگیزش بیرونی ، عملکرد تحصیلی ، مدیریت آموزشی ، دانش آموزان متوسطه اول.