برسی رابطه سبک تفکر با مدیریت استعداد و مسئولیت پذیری کارکنان آموزش و پرورش شهرستان بستک

در این پژوهش به بررسی رابطه سبک تفکر با مدیریت استعداد و مسئولیت پذیری کارکنان آموزش و پرورش شهرستان بستک پرداخته شده است. جامعه آماری این پژوهش کارکنان آموزش و پرورش شهرستان بستک می باشند که تعداد آنها برابر۱۷۵۰ نفر می باشد. روش مورد استفاده برای نمونه گیری روش تصادفی ساده است. برای تعیین حجم نمونه نیز از جدول مورگان استفاده شده است که طبق این جدول تعداد نمونه آماری برابر ۳۱۳ بدست آمده است. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های سبک تفکر، مدیریت استعداد و مسئولیت پذیری استفاده گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss و با آزمون های نظیر تحلیل رگرسیون و پیرسون انجام گرفته است و نتایج پژوهش حاکی ازآن است که بین ابعاد سبک های تفکر با مدیریت استعداد کارکنان آموزش و پرورش رابطه معنی داری وجود دارد و همچنین ضریب همبستگی بین مدیریت استعداد با قانون گذاری ۶۶/۰، اجرایی ۴۱/۰، اجرایی ۱۴/۰، تک سالاری ۳۶/۰، گروه سالاری ۴۵/۰، هرج و مرج سالاری ۸۱/۰-، آزادمنشی ۸۸/۰ و محافظه کاری ۱۳/۰- می باشد و بین ابعاد سبک های تفکر با مسئولیت پذیری کارکنان آموزش و پرورش رابطه معنی داری وجود دارد و همچنین ضریب همبستگی بین مسئولیت پذیری کارکنان با سبک های تفکر ۵۷/۰ و با قانون گذاری ۶۰/۰، اجرایی ۴۶/۰، تک سالاری ۴۶/۰، گروه سالاری ۴۹/۰، هرج و مرج سالاری ۲۶/۰، آزادمنشی ۳۹/۰ و محافظه کاری ۵۰/۰ می باشد که با توجه به این یافته ها می-توان بیان کرد که بهتر شدن وضعیت سبک های تفکر سازنده در سازمان باعث بهبود مدیریت استعداد و مسئولیت پذیری کارکنان خواهد شد و دارای اهمیت زیادی می باشد.

کلیدواژه ها:

سبک تفکر ، مدیریت استعداد ، مسئولیت پذیری.