نقش نگرش به تغییر سازمانی در رفتار نوآورانه ی معلمان دوره آموزش ابتدایی بیرجند

تغییر سازمانی در چارچوب فرهنگی رخ می دهد.؛ بنابراین عوامل فرهنگی مانند ارزش ها، باورها و هنجارها نقش مهمی در شکل دهی نگرش افراد به تغییر دارند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش نگرش به تغییر سازمانی در رفتار نوآورانه ی معلمان آموزش و پرورش دوره ی ابتدایی در شهر بیرجند است. روش پژوهش توصیفی همبستگی است. جامعه ی آماری شامل ۱۹۰۰ نفر از معلمان ابتدایی شهر بیرجند در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۳ است که از میان آن ها نمونه ای ۳۲۰ نفره به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید. گردآوری داده ها از طریق پرسش نامه های نگرش به تغییر سازمانی دانهام و همکاران (۱۹۸۹) و رفتار نوآورانه ی کانتر (۱۹۸۸) انجام گرفت. پایایی پرسش نامه ها به ترتیب ۰.۸۳ و ۰.۸۸ به دست آمد. داده ها با استفاده از آزمون تی تک نمونه ای و رگرسیون چندگانه در نرم افزار Spss۱۶ تحلیل گردید. یافته ها نشان می دهد که نگرش به تغییر سازمانی و رفتار نوآورانه ی معلمان به طور معناداری بالاتر از میانگین و در وضعیت مطلوب قرار دارد. نتایج فرضیه ی اصلی نشان دهنده ی رابطه ی مثبت و معنادار نگرش به تغییر سازمانی با رفتار نوآورانه ی معلمان آموزش ابتدایی بیرجند است. همبستگی بین نگرش به تغییر سازمانی با رفتار نوآورانه(R= ۰/۲۰) به دست آمد؛ بنابراین نگرش به تغییر سازمانی در رفتار نوآورانه ی معلمان ابتدایی بیرجند نقش پیش بینی کننده دارد. نتایج فرضیه های فرعی نیز بر این امر تاکید دارد که، به استثنای نگرش عاطفی، نگرش شناختی و رفتاری رابطه ی مثبت و معناداری با رفتار نوآورانه ی معلمان آموزش ابتدایی بیرجند دارند. از بین مولفه های نگرش به تغییر سازمانی، همبستگی دو مولفه ی رفتاری و شناختی با رفتار نوآورانه به ترتیب  (R= ۰/۲۶) و (R=۰/۱۹) به دست آمد. در نتیجه گیری کلی از بین ابعاد نگرش به تغییر سازمانی، مولفه ی رفتاری بیشترین نقش را در پیش بینی رفتار نوآورانه ی معلمان ابتدایی بیرجند دارد.

کلیدواژه ها:

نگرش به تغییر سازمانی ، انواع نگرش ، رفتار نوآورانه ، معلمان دوره ابتدایی ، بیرجند