بررسی تاثیر بازی درمانی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان ابتدایی

اضطراب ریاضی یکی از موانع مهم یادگیری در دانش آموزان ابتدایی است و می تواند بر عملکرد تحصیلی، توجه، حافظه کاری و خودکارآمدی آنان تاثیر منفی بگذارد. پژوهش حاضر با رویکرد نظری و مرور ادبیات، به بررسی تاثیر بازی درمانی بر کاهش اضطراب ریاضی و بهبود فرآیند یادگیری پرداخته است. در این مطالعه، مبانی نظری شامل اضطراب ریاضی، بازی درمانی، روان شناسی رشد، عصب روان شناسی و نظریه انگیزش بررسی شد و سازوکارهای کاهش تنش، افزایش خودکارآمدی، تقویت حافظه کاری، کاهش ترس از اشتباه و تحریک تفکر خلاق تحلیل گردید. همچنین کاربردهای آموزشی برای معلمان، اصول طراحی فعالیت های بازی محور، نقش تسهیل گری معلم، و راهکارهای عملی برای کاهش اضطراب ریاضی در کلاس ارائه شد. یافته ها نشان می دهد که ادغام بازی درمانی با آموزش ریاضی، همراه با مدیریت هیجان ها و ایجاد محیط امن توسط معلم، می تواند اضطراب ریاضی را کاهش دهد و یادگیری فعال و لذت بخش را برای دانش آموزان فراهم کند. این مقاله، با تاکید بر راهکارهای عملی بدون نیاز به نمونه سازی فرضی، بستری فراهم می کند تا معلمان در مدارس ایران بتوانند به طور موثر از بازی درمانی برای ارتقای مهارت های ریاضی و کاهش اضطراب استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، بازی درمانی ، یادگیری فعال ، خودکارآمدی ، حافظه کاری ، آموزش ابتدایی