بررسی رابطه سبک های تربیتی معلمان با رشد اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان سبک های تربیتی معلمان و رشد اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان انجام شده است. در دنیای امروز که مدرسه کانون اصلی رشد و یادگیری محسوب می شود، نقش معلم فراتر از آموزش علمی بوده و شامل هدایت عاطفی، اجتماعی و اخلاقی نیز هست. شیوه برخورد معلم با دانش آموز، نوع ارتباط، میزان حمایت عاطفی و نحوه اعمال انضباط، از عواملی است که می تواند بر احساس ارزشمندی و تعامل اجتماعی دانش آموزان تاثیر مستقیم داشته باشد. این مطالعه با روش توصیفی–همبستگی و با استفاده از پرسشنامه سبک های تربیتی بامریند، مقیاس رشد اجتماعی و پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ انجام می شود. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان دوره متوسطه است که به روش تصادفی انتخاب می گردند. یافته های پژوهش پیش بینی می کند میان سبک تربیتی دموکراتیک و رشد اجتماعی و عزت نفس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، در حالی که سبک های اقتدارگرایانه و سهل گیرانه رابطه ای منفی با این متغیرها دارند. نتایج این تحقیق می تواند برای مدیران، مشاوران و معلمان جهت بهبود فضای روانی کلاس و ارتقای سلامت اجتماعی دانش آموزان سودمند باشد.

کلیدواژه ها:

سبک های تربیتی ، معلم ، رشد اجتماعی ، عزت نفس ، آموزش و پرورش