هوش مصنوعی و رهبری آموزشی در مدرسه: تحلیل فراترکیب

پژوهش حاضر با هدف تحلیل و ترکیب نظام مند مطالعات مرتبط با رهبری آموزشی در مدرسه و کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت مدرسه انجام شد. این پژوهش کیفی-فراترکیب و مبتنی بر مدل هفت مرحله ای سندلوسکی و باروسو (۲۰۰۷) بود و تمامی مراحل جست وجو، انتخاب و تحلیل داده ها در استان کرمانشاه انجام گرفت. از میان ۳۸۴ مقاله داخلی و خارجی، ۴۸ مقاله واجد معیارهای لازم برای تحلیل انتخاب شدند. تحلیل داده ها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی نشان داد که رهبری آموزشی هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی در مدرسه به عنوان پدیده هسته تحت تاثیر شرایط علی مانند رهبری تحول گرا، برنامه ریزی راهبردی فناوری و چشم انداز دیجیتال، شرایط زمینه ای مانند فرهنگ دیجیتال مدرسه، توانمندی معلمان و مشارکت والدین و عوامل مداخله گر مانند زیرساخت فناوری، حمایت سازمانی و نیروی انسانی متخصص شکل می گیرد و تحقق آن مستلزم اجرای راهبردهایی شامل تصمیم گیری داده محور، مدیریت تغییر فناورانه، توانمندسازی معلمان، استفاده تربیتی از هوش مصنوعی و بازطراحی فرایندهای مدرسه است. پیامدهای اجرای این راهبردها شامل ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری، عدالت آموزشی، مدیریت کارآمد منابع، افزایش انگیزش و توان تحلیل مدیر و حرکت مدرسه به سمت نهادی هوشمند و خودتنظیم کننده است.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی هوشمند ، هوش مصنوعی در مدرسه ، مدیریت داده محور.