اثربخشی درس اصول و روشهای تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی بر درگیری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان

هدف تحقیق حاضر بررسی اثربخشی درس اصول و روش های تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی بر درگیری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بود. نوع پژوهش حاضر بر اساس هدف از نوع کاربردی و از نظر اجرا، از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی پردیس شهید مقصودی دانشگاه فرهنگیان همدان در سال تحصیلی ۴۰۴-۱۴۰۳ بود . باروش نمونه گیری تصادفی ساده ۸۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۴۰ نفره و کنترل ۴۰ نفره قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق شامل آزمون پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه استاندارد درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) بود. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای با کمک هوش مصنوعی آموزش دید و گروه کنترل به روش سنتی (سخنرانی) آموزش دید. پس از جمع آوری داده ها، تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی با نرم افزارSPSS ۲۷ انجام شد. یافته ها نشان داد تدریس درس اصول و روش های تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی بر پیشرفت تحصیلی و درگیری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان تاثیر معناداری داشته است. می توان نتیجه گرفت استفاده از هوش مصنوعی در تدریس، منجر به تقویت پیشرفت تحصیلی و درگیری تحصیلی آن ها در کلاس شود . از این رو پیشنهاد می شود دانشجویان برای طراحی سناریو تدریس، ارزشیابی، دادن تکالیف و دادن بازخورد از هوش مصنوعی به عنوان دستیار استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

اصول و روش های تدریس ، هوش مصنوعی ، درگیری تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانشجومعلمان