بررسی مسئولیت های اخلاقی مدیران در تصمیم گیری های آموزشی

این پژوهش با هدف بررسی مسئولیت های اخلاقی مدیران در تصمیم گیری های آموزشی انجام شد. اهمیت موضوع از آنجا ناشی می شود که تصمیم های مدیران آموزشی نه تنها بر کیفیت یادگیری دانش آموزان اثرگذار است، بلکه عدالت سازمانی، اعتماد اجتماعی و انگیزه کارکنان را نیز تحت تاثیر قرار می دهد. روش تحقیق حاضر توصیفی–تحلیلی با رویکرد پیمایشی بود. جامعه آماری شامل مدیران مدارس متوسطه استان چهارمحال و بختیاری و نمونه ای به حجم ۲۰۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد سبک های تصمیم گیری و پرسشنامه اخلاق حرفه ای بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری کولموگروف–اسمیرنوف، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین اخلاق حرفه ای مدیران و سبک عقلانی تصمیم گیری رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، در حالی که با سبک اجتنابی رابطه منفی و معنادار مشاهده شد. همچنین اخلاق حرفه ای با عدالت سازمانی و اعتماد کارکنان رابطه مثبت و معنادار داشت. تحلیل رگرسیون نشان داد سبک های تصمیم گیری توان پیش بینی سطح اخلاق حرفه ای مدیران را دارند و حدود ۳۸ درصد تغییرات اخلاق حرفه ای توسط سبک های تصمیم گیری توضیح داده می شود. به طور کلی، یافته ها تاکید می کنند که توجه به مسئولیت های اخلاقی در تصمیم گیری های آموزشی یک ضرورت عملی برای ارتقای کیفیت آموزش، عدالت سازمانی و توسعه پایدار اجتماعی است. بر این اساس، پیشنهاد می شود مدیران آموزشی با بهره گیری از آموزش های اخلاق حرفه ای و تقویت سبک های عقلانی و مشارکتی، زمینه ساز بهبود تصمیم گیری و ارتقای نظام آموزشی شوند.

کلیدواژه ها:

مسئولیت های اخلاقی ، مدیران و تصمیم گیری های آموزشی.