چارچوب ریزی اهداف کوچک برای بازآفرینی انگیزه دانش آموزان

انگیزه تحصیلی، به عنوان یکی از ارکان اساسی موفقیت و پیشرفت تحصیلی، نقشی حیاتی در یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان ایفا می کند. با این حال، کاهش انگیزه در میان طیف وسیعی از دانش آموزان، چالش قابل توجهی برای نظام های آموزشی و پژوهشگران علوم تربیتی محسوب می شود. این پژوهش نظری به بررسی مفهوم "چهارچوب ریزی اهداف کوچک" (Goal Framing) به عنوان راهبردی نوآورانه برای بازآفرینی و تقویت انگیزه درونی دانش آموزان می پردازد. هدف اصلی این مطالعه، تبیین مبانی نظری و روانشناختی تاثیرگذاری رویکرد مذکور بر حفظ و ارتقاء سطح انگیزه در فرآیند یادگیری است. یافته های کلیدی این تحقیق نشان می دهند که تقسیم اهداف بزرگ و گاه دست نیافتنی تحصیلی به گام های کوچک تر، ملموس تر و قابل دستیابی، می تواند منجر به افزایش احساس خودکارآمدی، تقویت باور به توانایی های فردی، و ایجاد حس پیشرفت مستمر در دانش آموزان گردد. همچنین، چهارچوب ریزی اهداف کوچک با کاهش اضطراب ناشی از شکست و افزایش تمرکز بر فرآیند یادگیری، به جای صرفا نتیجه نهایی، به ایجاد تجربه ای مثبت تر و رضایت بخش تر از یادگیری یاری می رساند. این چارچوب نظری، ضمن تاکید بر ابعاد روانشناختی انگیزه، پیامدهای بسزایی برای طراحی برنامه های آموزشی اثربخش، مداخلات روانشناختی در مدارس، و تحقیقات آینده در حوزه یادگیری و انگیزش دارد و می تواند به عنوان یک ابزار عملیاتی در جهت ارتقاء نظام های آموزشی در سطوح مختلف مورد توجه سیاست گذاران و دست اندرکاران تربیتی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هدف گذاری خرد ، انگیزه تحصیلی ، بازآفرینی انگیزه ، راهبردهای انگیزشی.