تاثیر بازی های شناختی بر افزایش تمرکز دانش آموزان ابتدایی

در دهه های اخیر، کاهش تمرکز دانش آموزان به عنوان یکی از مهم ترین چالش های نظام های آموزشی مطرح شده است. پژوهشگران حوزه روان شناسی تربیتی بر این باورند که تقویت مهارت های شناختی می تواند نقش تعیین کننده ای در بهبود عملکرد تحصیلی کودکان داشته باشد. یکی از ابزارهای مهم در این زمینه، بازی های شناختی هستند که با تحریک کارکردهای اجرایی مغز، به ویژه توجه متمرکز، حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی، می توانند اثربخشی فرآیند یادگیری را افزایش دهند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های شناختی بر افزایش تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی شهر ملایر انجام شده است. در این مطالعه، مجموعه ای از بازی های شناختی شامل بازی های تقویت حافظه، بازی های زمان واکنش، فعالیت های حل مسئله و بازی های تمرکز بصری طی یک دوره آموزشی هشت هفته ای در چند مدرسه ابتدایی شهر ملایر اجرا شد. پژوهش از نوع نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون بوده و جامعه آماری شامل ۱۲۰ دانش آموز پایه سوم تا پنجم ابتدایی بود. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که شرکت دانش آموزان در برنامه بازی های شناختی، سبب افزایش معنادار سطح تمرکز و توجه پایدار در مقایسه با گروه کنترل شده است. همچنین، دانش آموزانی که پیش از مداخله دارای سطوح پایین تری از تمرکز بودند، بیشترین می زان پیشرفت را نشان دادند. این یافته ها نشان می دهد که به کارگیری بازی های شناختی در مدارس ابتدایی شهر ملایر می تواند به عنوان یک راهکار ساده، کم هزینه و موثر برای ارتقای توجه و کارکردهای شناختی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد. پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که برنامه ریزی برای تلفیق بازی های شناختی با محتوای آموزشی می تواند منجر به افزایش کیفیت یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

بازی های شناختی ، تمرکز ، توجه پایدار ، کارکردهای اجرایی ، دانش آموزان ابتدایی ، شهر ملایر ، حافظه کاری ، روان شناسی تربیتی.