ارزیابی و تحلیل محتوای کتب درسی دوره دوم ابتدایی از نظر آموزش مهارتهای زندگی

هدف پژوهش حاضر ارزیابی و تحلیل محتوای کتب درسی دوره دوم ابتدایی از نظر آموزش مهارتهای زندگی است. راهبرد تحقیق پیمایشی و از منظر زمان مقطعی هست تجزیه و تحلیل پژوهش ابتدا فراوانیهای به دست آمده از مولفه های تبیین شده توسط سامان بهداشت جهانی در سال ۲۰۰۳ مشخص شده و در مراحل بعدی دادههای به دست آمده در قالب شیوه آنتروپی شانون و محاسبه داده های به هنجار، ضریب اهمیت اطلاعات توزیع فراوانی و نهایتا تبیین بیشترین میزان توجه و اهمیت به مولفه های پژوهش جمع بندی شد. بر اساس نتایج بررسیهای صورت گرفته در کتب درسی سه پایه چهارم، پنجم و ششم به عنوان پایه های مقطع دوم ابتدایی میتوان اذعان داشت که تعداد تکرار موارد مرتبط با آموزش مهارتهای زندگی مشتمل بر مولفه های ده گانه «مهارت خودآگاهی مهارت مدیریت،هیجان مهارت حل مساله مهارت،همدلی مهارت تصمیم گیری موثر مهارت روابط موثر اجتماعی، مهارت تفکر خلاق مهارت تفکر انتقادی ارتباط میان فردی و مهارت مقابله با استرس در مجموع در پایه چهارم ۶۹۷ مورد در پایه پنجم ۷۲۳ مورد و در پایه ششم ۱۰۳۰ مورد می با شد این نتایج حاکی از تکرار متنا سب موضوعات مرتبط با حوزه مهارت های زندگی می باشد. بررسیهای بیشتر در قالب حل مساله با رویکرد آنتروپی شانون نشان از آن دارد که مهارت خودآگاهی با وزن ۰,۱۱ در رتبه اول اولویت از دیدگاه آنتروپی شانون قرار دارد این بدان معناست که در مطالب مندرج در کتب در سی مقطع دوم ابتدائی به این معیار توجه بیشتری شده و درجه اهمیت بالاتری دارد در رتبه های بعدی مهارت روابط موثر اجتماعی با وزن ۰,۱۰۸ در رتبه دوم مهارت مدیریت هیجان با وزن ۰,۱۰۷ در رتبه سوم مهارت تصمیم گیری موثر با وزن ۰,۱۰۵ در رتبه چهارم، مهارت تفکر خلاق با وزن ۰,۱۰۳ در رتبه پنجم مهارت حل مساله با وزن ۰٫۱ در رتبه ششم مهارت مقابله با استرس با وزن ۰٫۰۹۵ در رتبه هفتم مهارت تفکر انتقادی با وزن ۰,۰۹۴ در رتبه هشتم، ارتباط میان فردی با وزن ۰۰۹ در رتبه نهم و نهایتا مهارت همدلی با وزن ۰٫۰۸۷ در رتبه دهم میزان توجه قرار دارند.

کلیدواژه ها:

محتوای کتب درسی دوره دوم ، ابتدایی ، مهارتهای زندگی ، یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی و آموزش و پرورش