تاثیر سواد دیجیتال بر کیفیت آموزش معلمان متوسطه دوم شهر جاسک با نقش میانجی درک فناوری

هدف از مطالعه حاضر، تعیین تاثیر سواد دیجیتال بر کیفیت آموزش معلمان متوسطه دوم شهر جاسک با نقش میانجی درک فناوری بود. این پژوهش از انواع تحقیقات کمی و در زمره مطالعات توصیفی همبستگی با رویکرد علی بوده که به صورت میدانی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش برابر با تمامی دبیران مدارس متوسطه دوم شهر جاسک بود ۷۵۶) نفر که مطابق جدول مورگان، تعداد ۲۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شد از پرسشنامههای درک فناوری معلمان سلیمانی دامنه (۱۴۰۲)، سواد دیجیتال باندالاریا (۲۰۲۳ و کیفیت آموزش سراج (۲۰۰۲) جهت گردآوری دادههای تحقیق استفاده شد. روایی ابزار توسط ۸ تن از اساتید مدیریت آموزشی مورد تایید قرار گرفت و به روش بازآزمایی و با استفاده از ضریب همبستکی اسپرمن، ضریب پایایی ابزار به ترتیب به میزان (۰/۸۴) (۰/۸۶) و (۰/۸۳) محاسبه گردید پس از گردآوری دادهها، از مدل سازی معادلات ساختاری در نرم افزار PLS و رگرسیون ساده خطی در نرم افزار SPSS جهت آزمون فرضیات تحقیق استفاده شد. نتایج مطالعه نشان داد که با توجه به نقش میانجی درک فناوری سواد دیجیتال بر کیفیت آموزش معلمان تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین سواد دیجیتال بر درک،فناوری درک فناوری بر کیفیت آموزش و سواد دیجیتال بر کیفیت آموزش معلمان متوسطه دوم شهر،جاست تاثیر مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

درک ، فناوری ، سواد دیجیتال ، کیفیت آموزش