تاکید بر مولفه حضور عاطفی در فرآیند آموزشی و تقویت راهبردهای آن در آموزش مجازی

فقدان احساس حضور عاطفی در ابعاد مختلف می تواند کیفیت آموزش مجازی را با چالش های گوناگونی مواجه سازد. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان تاکید دبیران دوره متوسطه دوم شهر قروه بر مولفه های حضور عاطفی و راهبرد های تقویت آن در آموزش مجازی است. این پژوهش برحسب هدف کاربردی و از حیث رویکرد کمی و ازنظر راهبرد جزو تحقیقات پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل ۲۹۰ دبیر دوره متوسطه دوم شهر قروه و ۱۶۱۲ دانش آموز بود که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبی به ترتیب نمونه ای به حجم ۱۶۵ دبیر و ۳۱۰ دانش آموز انتخاب شد. برای گردآوری اطلاعات از دو پرسش نامه استفاده شده است. برای تعیین روایی پرسش نامه ها از روایی صوری و محتوایی بر اساس دیدگاه متخصصان و برای تعیین ضریب پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون t تک نمونه ای مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد میزان تاکید دبیران بر مولفه حضور عاطفی، در حد ضعیف قرار داشته است. نتایج آزمون t تک نمونه ای حاکی از آن است که تفاوت بین میانگین مشاهده شده و میانگین نظری در مولفه در سطح (۰۵/۰=) معنی دار است. میزان استفاده دبیران از راهبردهای تقویت حضور عاطفی، در حد ضعیف، قرار دارد. نتایج آزمون t تک نمونه ای حاکی از آن است که تفاوت بین میانگین مشاهده شده و میانگین نظری در راهبردها در سطح (۰۵/۰=) معنی دار است.

کلیدواژه ها:

فرآیند آموزشی ، حضور عاطفی ، آموزش مجازی ، افزایش راهبردها