بررسی چالشهای شاگرد پروری و تربیت دانش آموزان کلاس های چند مذهبی (دانش آموزان شیعه و سنی)

هدف این پژوهش، شناسایی و تبیین چالش های تدریس درس «هدیه های آسمانی» در کلاس های چندمذهبی (شیعه و سنی) با تمرکز بر نقش راهبردی معلم و ارائه راهکارهای بهبود مبتنی بر تجربه میدانی است. این مطالعه با رویکرد کیفی و مبتنی بر روش پدیدارشناسی انجام شده و داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته، مشاهده مستقیم کلاس و تحلیل محتوای تکالیف گردآوری شده اند. یافته ها نشان دادند که ضعف مهارتی و راهبردی معلمان در ایفای نقش مربیگری و مدیریت گفت وگوی بین مذهبی، یکی از چالش های محوری است که در کنار عواملی چون حاشیه نشینی هویتی دانش آموزان اقلیت، تنش های ارتباطی و نگرانی خانواده ها قرار می گیرد. ناتوانی معلمان در نقش آفرینی به عنوان تسهیل گر، میانجی و الگوی رفتاری در کنار محتوای یکسویه و عدم هماهنگی خانه و مدرسه، عمق مشکلات را افزایش داده است. بر اساس تحلیل ها، راهکارهایی چون بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده محض دانش به مربی تسهیل گر و میانجی، ارتقای مهارت های حرفه ای و بین فرهنگی معلمان، تقویت مشارکت خانواده و مدرسه، آموزش های تلفیقی و گروهی، و استفاده از ظرفیت های بومی، پیشنهاد شد. اجرای این راهبردها می تواند زمینه ساز ارتقای کیفیت آموزش دینی، کاهش تنش های مذهبی و ایفای نقش موثرتر معلمان در ایجاد فضایی برابر، همدلانه و مشارکتی برای همه دانش آموزان باشد. کلمات کلیدی: آموزش دینی، کلاس چندمذهبی، نقش معلم، مربی گری، گفت و گوی شیعه و سنی، مدیریت کلاس

کلیدواژه ها:

آموزش دینی ، کلاس چندمذهبی ، نقش معلم ، مربی گری ، گفت و گوی شیعه و سنی ، مدیریت کلاس