بررسی تطبیقی مولفه های شاگردپروری در سنت اسلامی و نظریه های روان شناسی

این پژوهش با هدف بررسی تطبیقی مولفه های شاگردپروری در سنت اسلامی و نظریات روان شناسی انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی بوده و با بررسی منابع اسلامی و نظریه های بنیادین روان شناسی به شناسایی و مقایسه مولفه ها پرداخته است. جامعه پژوهش شامل متون اسلامی مانند روایات، سیره عرفا و سنت علمای مسلمان و همچنین نظریات روان شناسی معتبر مانند نظریات رفتارگرایی، شناختی و انسان گرا بود و نمونه گیری به صورت هدفمند از منابع کلیدی انجام شد. ابزار پژوهش، فیش برداری و تحلیل محتوای کیفی بود. یافته ها نشان داد که هر دو رویکرد در روش ها و بعضی اصول شاگردپروری شباهت دارند، اما تفاوت اصلی در مبانی الهی اسلام در مقابل مبانی تجربی روان شناسی است. مقایسه مولفه ها حاکی از آن است که تلفیق مولفه های روان شناسی با مولفه های اسلامی می تواند به الگوی جامع تری برای شاگردپروری منجر شود که هم به ابعاد مختلف رشد روان شناختی و هم به تربیت معنوی توجه دارد و زمینه ای برای طراحی مدل های شاگردپرورانه مبتنی بر تعامل علم و دین فراهم می کند. کلمات کلیدی: شاگردپروری، اسلام، روان شناسی.

کلیدواژه ها:

شاگردپروری ، اسلام ، روان شناسی