استفاده از رویکرد کلاس معکوس و کلاس سنتی برای افزایش دستاورد زبانی دانش آموزان EFL ایرانی

هدف این مطالعه بررسی استفاده از رویکرد کلاس معکوس و کلاس سنتی برای افزایش دستاورد زبانی دانش آموزان EFL ایرانی بود. شرکت کنندگان این مطالعه ۵۰ نفر از دانش آموزانی بودند که در موسسه زبان ادیبان در اهواز تحصیل می کردند. سن آن ها بین ۱۳ تا ۱۵ سال بود. آن ها به صورت تصادفی به گروه تجربی (N=۲۵) و گروه کنترل (N=۲۵) تقسیم شدند. گروه تجربی به عنوان درمان رویکرد کلاس معکوس را دریافت کرد، اما گروه کنترل هیچ درمانی دریافت نکرد. ابزار استفاده شده، طراحی پیش آزمون و پس آزمون بود. داده ها از طریق آزمون t مستقل برای دیدن آیا تفاوت معنی داری بین گروه های تجربی و کنترل وجود دارد، تجزیه و تحلیل شد. روش آماری از طریق آماره های توصیفی و استنباطی از طریق نرم افزار IBM SPSS نسخه ۲۶ انجام شد. نتایج نشان داد که گروه تجربی در آزمون پس آزمون نوشتن EFL نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشت. پژوهشگر نتیجه گرفت که بیشتر دانش آموزان از کلاس معکوس لذت بردند و باور داشتند که این رویکرد در یادگیری آن ها حمایت می کند. پیامدها نشان می دهد یافته های این تحقیق می تواند بیشتر دانش آموزان از کلاس معکوس لذت بردند و باور داشتند که این رویکرد در یادگیری آن ها حمایت می کند.

کلیدواژه ها:

گروه کنترل ، آمار توصیفی و استنباطی ، زبان آموزان EFL ، گروه تجربی ، کلاس معکوس ، کلاس سنتی