قرار دادن افعال درخواستی در چهارچوب محترمانه، با به کارگیری مکانیسم نورون های آیینه ای در آموزش مجازی

در پژوهش حاضر، با به کارگیری مکانیسم مفهوم نورونهای آیینه ای در یادگیری مشاهده ای، بررسی شده که چگونه می توان با کمترین تنش در فضای آموزش مجازی (دوران کرونا)، افعال مفرد خطابی و درخواستی هنرجویان پایه یازدهم را در چهارچوب ادبیات نوشتاری محترمانه قرار داد. بنا به ساعات تدریس پژوهشگر، جامعه هدف در این پژوهش از هنرجویان پایه یازدهم رشته های برق الکتروتکنیک و مکانیک خودرو برگزیده و اسناد تجربی آنها به صورت عکس از مشاهدات، ارائه شده است. همچنین از مشاهدات و تجربیات ارزشمند همکاران، نیز استفاده شده که به صورت مصاحبه، داده های ایشان گردآوری و واکاوی شده است. به صورت کلی، این پژوهش دارای سه بخش کلی تشخیص، تغییر و ارزیابی است و از نوع پژوهش در عمل می باشد. یافته های این پژوهش نشان می دهند که با به کارگیری مفهوم مکانیسم عصبی نورون های آیینه ای، می توان به صورت غیرمستقیم، بدون تشویق، تنبیه و تنش، ادبیات ضعیف نوشتاری هنرجویان را در فضای آموزش مجازی اصلاح کرد و در یک بازه زمانی بهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

نورون های آیینه ای ، یادگیری مشاهده ای ، آموزش مجازی ، افعال مفرد درخواستی ، ادبیات نوشتاری محترمانه