مقایسه تطبیقی مدل برنامه درسی پنهان و مدل تحقیق انتقادی در آموزش طراحی معماری

پژوهش حاضر به مقایسه دو مدل آموزشی تاثیرگذار در حوزه معماری می پردازد: مدل برنامه درسی پنهان (نسل دوم) و مدل طراحی به عنوان محیط یادگیری برای تحقیق انتقادی (نسل سوم). درک عمیق مدل های آموزشی و شناخت نقاط قوت، ضعف و بستر کاربرد هر یک، کلید تربیت نسل آینده معماران به عنوان کنشگران آگاه، مسئول و اثرگذار در مواجهه با چالش های پیچیده اجتماعی و محیطی است. ضرورت این درک، در آن است که انتخاب آگاهانه یا غفلت از هر مدل، سرنوشت محیط ساخته شده و نقش اجتماعی معمار را برای نسل های آینده رقم می زند. این مقاله با روشی تطبیقی-تحلیلی و با مطالعه موردی نمونه ها از هر دو مدل، به واکاوی مبانی نظری، اهداف، روش های تدریس، نقش استاد و دانشجو و نتایج حاصل از هر یک می پردازد.

کلیدواژه ها:

آموزش معماری ، مدل پداگوژی برنامه درسی پنهان ، مدل پداگوژی انتقادی ، مقایسه تطبیقی