تدوین الگوی معلم به مثابه رهبر در اموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران

موضوع رهبری معلم و دارا بودن شایستگی های رهبری در معلم برای نفوذ و اثرگذاری بر دانش آموزان و هدایت مسیر آموزش جهت رسیدن به اهداف تعلیم وتربیت با توجه به پیشرفت های تکنولوژی ارتباطات و اطلاعات و تاثیرگذاری آن بر نسل جدید مورد توجه کشورهای فراوانی قرار گرفته است. هدف:این تحقیق با هدف تدوین الگوی معلم به مثابه رهبر در آموزش وپرورش ایران انجام شده است. روش شناسی:نوع پژوهش آمیخته (کیفی و کمی) است. روش پژوهش در بخش کیفی از نوع تحلیل محتوا و در بخش کمی توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل خبرگان با ۱۴ نفرو در بخش کمی نیز شامل ۱۳۳نفر، ابزار گردآوری داده ها نیز شامل مطالعه متون وپیشینه تحقیق ومصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسش نامه محقق ساخته بود. جهت تحلیل داده های بخش کیفی از تحلیل تم ( مضمون) و بخش کمی از آمار توصیفی و آمار استنباطی و نرم افزارهای SPSS و SMARTPLS استفاده شد . یافته ها:نتایج نشان داد که الگوی تدوین شده در سه دسته اصلی ویژگی های معلم به مثابه رهبر، عوامل موثر بر معلم رهبری و نتایج ، اثرات و پیامدهای معلم به مثابه رهبر در ۱۱بعد ۳۱ مولفه و ۱۰۱ شاخص می باشند. نتایج تحلیل های کمی نشان داد که تمامی ابعاد و مولفه ها از ضریب تاثیر مناسب و قابل قبول در الگو برخوردار می باشند. نتیجه گیری: نتایج تحقیق می تواند در برنامه ریزی اجرایی سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ،برنامه ریزی درسی تربیت معلم و اصلاح سیاست های استخدامی و جذب و نگه داشت نیرو مفید بوده و زمینه مناسبی برای تحقیقات دیگران فراهم آورد . کلید واژه ها :معلم به مثابه رهبر ،رهبری خدمتگزار ،رهبری تحول گرا و رهبری مشارکتی

کلیدواژه ها:

معلم به مثابه رهبر ، رهبری خدمتگزار ، رهبری تحول گرا و رهبری مشارکتی