تاثیر روش آموزشی چندحسی بر رشد قوای شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی

در عرصه تعلیم و تربیت، یافتن راهکارهای موثر برای غنی سازی تجربیات یادگیری، همواره مورد توجه صاحب نظران بوده است. این پژوهش به مطالعه رابطه بین به کارگیری تحریک حسی چندگانه و رشد شناختی در دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد. روش آموزشی چندحسی که در آن از حواس مختلفی مانند شنوایی، بینایی و لامسه و حرکت به صورت همزمان استفاده می شود، به عنوان متغیر مستقل این تحقیق در نظر گرفته شده است. هدف اصلی، واکاوی تاثیر این روش بر متغیرهای وابسته شامل رشد کلی شناختی، افزایش مدت توجه پایدار و تقویت درک مفهومی در فراگیران است. یافته ها نشان می دهد که فراهم آوردن محرک های متنوع و هماهنگ حسی، می تواند به ایجاد شبکه های عصبی پیچیده تر و مستحکم تر در مغز منجر شود. این امر به نوبه خود زمینه را برای پردازش عمیق تر اطلاعات، نگهداری بهتر آن در حافظه و دستیابی به درکی کامل تر از مفاهیم درسی فراهم می کند. به نظر می رسد زمانی که یادگیری تنها از یک مسیر حسی محدود صورت نگیرد و دانش آموز بتواند با مفاهیم درسی تعاملی چندبعدی داشته باشد. در نتیجه، به کارگیری هوشمندانه روش های چندحسی در کلاس های درس دوره ابتدایی، که دوران طلایی شکل گیری پایه های شناختی است، می تواند به عنوان یک راهبرد قدرتمند در خدمت تحقق اهداف عالی تربیتی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش چندحسی ، رشد شناختی ، توجه پایدار ، درک مفهومی ، یادگیری ابتدایی ، یکپارچگی حسی.