نقش مدرسه در ارتقای سرمایه ی فرهنگی و اجتماعی دانش آموزان کم برخوردار

در جوامع امروزی، نابرابری های اجتماعی و اقتصادی تاثیر مستقیمی بر کیفیت زندگی و فرصت های آموزشی کودکان دارد. دانش آموزان کم برخوردار، به واسطه محدودیت های اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی، اغلب با چالش هایی در مسیر رشد تحصیلی و اجتماعی خود مواجه اند. در این میان، مدرسه به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی، می تواند نقش موثری در کاهش این شکاف ها و ارتقای سرمایه فرهنگی و اجتماعی این گروه از دانش آموزان ایفا کند. سرمایه فرهنگی شامل دانش، مهارت ها، زبان، نگرش ها و آشنایی با الگوهای فرهنگی غالب جامعه است که در موفقیت تحصیلی و اجتماعی افراد نقش کلیدی دارد. سرمایه اجتماعی نیز به شبکه های ارتباطی، اعتماد متقابل و مشارکت اجتماعی اشاره دارد که زمینه ساز تعامل موثر با محیط و جامعه است. این پژوهش با هدف بررسی نقش مدرسه در ارتقای این دو نوع سرمایه در میان دانش آموزان کم برخوردار طراحی شده است. روش تحقیق این مطالعه، ترکیبی از رویکرد کمی و کیفی خواهد بود. در بخش کمی، با استفاده از پرسش نامه های استاندارد، داده هایی از دانش آموزان، معلمان و مدیران مدارس مناطق کم برخوردار جمع آوری می شود. در بخش کیفی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و والدین انجام خواهد شد تا ابعاد پنهان و تجربیات زیسته آنان مورد تحلیل قرار گیرد. انتظار می رود نتایج این پژوهش نشان دهد که مدارس، به ویژه در مناطق کم برخوردار، با اجرای برنامه های فرهنگی، فعالیت های گروهی، تقویت ارتباط با خانواده ها و ایجاد محیط یادگیری فراگیر، می توانند به طور موثر در ارتقای سرمایه فرهنگی و اجتماعی دانش آموزان نقش آفرینی کنند. این یافته ها می تواند راهگشای سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های عدالت محور و تقویت فرصت های برابر آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، ارتقای سرمایه ی فرهنگی و اجتماعی ، دانش آموزان