تحلیل محتوای کتابهای درسی مقطع ابتدایی از نظر میزان توجه به مهارتهای تفکر خلاق

با توجه به اهمیت پرورش مهارتهای تفکر خلاق در نظامهای آموزشی قرن بیست و یکم، این پژوهش به بررسی میزان توجه کتابهای درسی مقطع ابتدایی به این مهارت پرداخت. هدف از این پژوهش، تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی از منظر میزان توجه به مهارتهای تفکر خلاق بود. پژوهش حاضر به روش کیفی و از نوع بنیادی با رویکرد مرور نظام مند بر متون علمی انجام شد. جامعه آماری شامل مقالات منتشر شده در پنج سال اخیر درباره تحلیل محتوای کتابهای درسی ابتدایی با تمرکز بر مهارت تفکر خلاق بود. ۱۵ مقاله بر اساس معیارهای مشخص ورود و خروج انتخاب شدند و با استفاده از روش تحلیل مضمون با رویکرد اتراید و استرلینگ و بهره گیری از معیارهای گوبا و لینکلن مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که کتابهای درسی ابتدایی در پرداختن به مولفه های تفکر خلاق به ویژه در زمینه های خودآگاهی، نوآوری، و تفکر انتقادی دچار عدم توازن بودند همچنین کمبود امکانات و روشهای نامناسب آموزشی مانع از پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی در دانش آموزان میشد؛ بنابراین بازنگری در محتوای درسی و طراحی تمرینهای هدفمند و خلاقانه برای توسعه مهارتهای تفکر خلاق ضروری به نظر میرسید.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، تحلیل محتوا ، کتابهای درسی ، دوره ابتدایی