واکاوی منابع توسعه و شکل گیری دانش فناورانه معلمان دوره ابتدایی با رویکرد پدیدارشناسی

در سالهای اخیر توسعه دانش فناورانه معلمان به یکی از ارکان کلیدی آموزش اثر بخش در عصر دیجیتال تبدیل شده است. این پژوهش با هدف واکاوی منابع موثر بر شکل گیری و توسعه دانش فناورانه معلمان ابتدایی انجام شد. این پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی تفسیری بود جامعه آماری شامل معلمان ابتدایی شهرستان طبس بود و نمونه گیری به صورت هدفمند و از نوع ملاک محور انجام شد؛ داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته با ۱۲ معلم گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شدند. یافته ها نشان دادند که منابع شکل گیری دانش فناورانه معلمان در هفت مقوله اصلی شامل یادگیری تجربی آموزشهای رسمی، تعامل با همکاران منابع دیجیتال منابع دانشگاهی حمایت خانواده و الزامات سازمانی قابل طبقه بندی بودند. به ویژه یادگیری درون کلاسی از طریق آزمون و خطا تعاملات غیر رسمی با همکاران و بهره گیری از شبکه های اجتماعی نقش مهمی در توسعه حرفه ای فناورانه ایفا میکردند. این یافته ها بر اهمیت طراحی سیاستهایی تاکید داشتند که توسعه دانش فناورانه معلمان را از طریق حمایت از یادگیری غیررسمی مشارکتی و موقعیتی تسهیل کنند.

کلیدواژه ها:

دانش فناورانه معلمان ، توسعه حرفه ای ، یادگیری تجربی ، پدیدارشناسی