ایجاد فضای همدلانه در کلاس درس با توازن بین ۱* و جدیت

ایجاد فضایی همدلانه در کلاسهای درس به عنوان یک عامل مهم در افزایش کیفیت یادگیری و تقویت روابط اجتماعی دانش آموزان شناخته شده است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روشهای ایجاد محیط کلاس همدلانه بر یادگیری و تعاملات اجتماعی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی و با طرح پیش آزمون-پس آزمون با دو گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بودند که از میان آنها ۶۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب و به دو گروه تقسیم شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود. گروه آزمایش تحت مداخله آموزشی شامل استفاده از پوشش مناسب و شاد، معلم شوخی های کودکانه، برگزاری جشن ها و فعالیت های بازی محور قرار گرفتند در حالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت کردند. نتایج نشان داد که ایجاد محیط همدلانه به طور معناداری بر یادگیری و تعاملات اجتماعی دانش آموزان موثر بود. این یافته ها بر اهمیت رویکردهای نوین در مدیریت کلاس برای بهبود محیط آموزشی تاکید کردند.

کلیدواژه ها:

محیط همدلانه ، کلاس درس ، یادگیری ، تعاملات اجتماعی ، دانش آموزان