شناسایی ابعاد مدیریتی مدرسه تراز بر اساس سند تحول بنیادین

مدیریت و راهبری مدرسه تراز بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش رویکردی نوین در نظام تعلیم و تربیت است. هدف مقاله حاضر شناسایی و واکاوی ابعاد مدیریتی مدرسه تراز بر اساس سند تحول بنیادین بود. این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد کیفی با استفاده از روش تحلیل اسنادی انجام شد. جامعه مورد مطالعه پژوهش شامل کلیه پژوهش های داخلی مرتبط با موضوع مدیریت مدرسه تراز و همچنین اسناد بالادستی نظام آموزش و پرورش کشور جمهوری اسلامی ایران بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و با جستجو در پایگاه های داده معتبر اطلاعاتی داخل کشور مقالاتی که در متن آن ها از عوامل مدیریت تراز نام برده شده بود مشخص شدند و در نهایت تعداد ۱۶ پژوهش و سند منتشر شده طی سال های ۱۴۰۴-۱۳۹۰ در خصوص مدیریت در مدرسه تراز شناسایی و برای تحلیل انتخاب شدند. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که رهبری تربیتی مدیران، مدارس مشارکت پذیری و تعامل با ذی نفعان، برنامه ریزی استراتژیک در جهت اجراء نظارت مستمر و تمام ساحتی، عملکرد تقویت هویت اسلامی ایرانی، ایجاد فضای یادگیری پویا و انگیزشی به عنوان اصلی ترین مولفه های جنبه مدیریت مدرسه تراز بر اساس سند تحول بنیادین شناسایی شدند؛ بنابراین، این مدل مدیریتی با هدف ارتقای کیفیت تربیت و پرورش تلاش می کند تا مدارس را به کانون های پیشرفت محلی تبدیل کند. در نهایت پیشنهادهایی برای بهبود فرآیند مدیریت مدرسه تراز ارائه شده است که می تواند به تحقق اهداف سند تحول بنیادین کمک کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، تراز ، سند تحول بنیادین