سنجش کلاسی به مثابه یادگیری: مروری بر تاثیر آن بر انگیزه و یادگیری در سطوح مختلف تحصیلی

در سال های اخیر نقش سنجش کلاسی در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری و ارتقای انگیزه تحصیلی دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است زیرا شیوه های سنجش می توانند بر عمق یادگیری و مشارکت آنان تاثیر بگذارند. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط میان سنجش کلاسی، انگیزه و یادگیری در سطوح مختلف تحصیلی انجام شد. روش پژوهش کیفی با رویکرد تحلیل محتوایی و مرور روایتی بود؛ جامعه آماری شامل مقالات فارسی منتشر شده در پایگاه های نورمگز و مگیران (۱۳۹۹-۱۴۰۳) بود که ۱۴ مطالعه با معیارهای ارتباط مستقیم با موضوع و اعتبار نظری انتخاب شدند. داده ها با روش کدگذاری مفهومی و مقایسه مستمر تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که سنجش های مشارکت محور و فرآیند محور همراه با بازخورد سازنده می توانند انگیزه تحصیلی را افزایش داده و یادگیری عمیق تری را تسهیل کنند. همچنین بین شیوه های سنجش، سطح انگیزش و عمق یادگیری روابط تعاملی وجود داشت. نتایج این مطالعه برجسته کرد که سنجش-کلا ایفای نقش تربیتی می تواند کیفیت آموزشی را ارتقا دهد و به اهداف برنامه های درسی مبتنی بر شایستگی کمک کند؛ بنابراین طراحی روش های سنجش پویا و مشارکتی با تمرکز بر بازخورد موثر ضروری است.

کلیدواژه ها:

سنجش ، انگیزه ، یادگیری ، آموزش