بررسی راهبردها و چالشهای برنامه درسی در مدارس چندپایه ی روستایی

بر مطالعه کلاسهای چندپایه به عنوان چالشی پیش رونده در مدیریت آموزشی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شناخته شده اند؛ این وضعیت ضرورت شناسایی نقاط ضعف معلمان در این محیطها و ارائه راهکارهای موثر را برجسته می کند. این مطالعه با هدف شناسایی ضعفهای معلمان در مدیریت کلاسهای چندپایه دوره ابتدایی و پیشنهاد راهکارهای مناسب بر اساس دیدگاههای داده بنیاد انجام شد. طرح پژوهش کیفی و مبتنی موردی بود؛ جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی در استان مازندران بود که نمونه ها به صورت هدفمند و بر اساس تجربه آموزشی در کلاسهای چند پایه انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته و پرسش نامه های محقق ساخته جمع آوری و با روش تحلیل مضمون بازتابی مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد مهمترین ضعفها شامل عدم توانایی در برنامه ریزی یادگیری تفکیک شده، محدودیت در مدیریت زمان و ناهمخوانی بین منابع آموزشی و نیازهای متنوع دانش آموزان است؛ همچنین راهکارهایی مانند آموزشهای تخصصی برای معلمان و طراحی برنامههای درسی یکپارچه به عنوان عوامل کلیدی در بهبود کیفیت آموزش شناسایی شدند. به طور کلی توسعه مهارتهای مدیریتی معلمان و هماهنگی بین سیاستهای آموزشی و شرایط کلاسهای چندپایه نیازمند حمایتهای سیستمی و برنامه ریزی دقیق است.

کلیدواژه ها:

کلاسهای چندپایه ، ضعفهای معلمان ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش تخصصی ، برنامه ریزی یادگیری